如今的素質教育講究的是全人教育，這是一種教育心理學概念，起初，這種教育理念并未獲得太多教育學者的認可，如今卻有越來越多的私立學校開始落實它。這個說法來自人文主義教學理論，它講究的是所有的教學都要做到以人為本，教育是為學生而服務的，德威國際學校便很好地落實了這一理念。 

這一理念的主要作用就是促進學生認知素質的提升。隨著年齡的增長，孩子的認知能力會有所提升，但是如果在自然生長過程中，用教育的方式加以干預，那么孩子的認知能力便能有所突破，這就是教育的意義所在。這種教育理念不僅僅致力于對學生認知素質的提升，還包括了情感素質的全面發(fā)展，如今的素質教育便是在這種理念的基礎上提出的。促進學生德智體美勞全面發(fā)展和自我實現(xiàn)才是教育的真正目標，如果只是培養(yǎng)考試機器，那么國家就無法發(fā)展，學生們也會故步自封，所有的成績只局限于書本知識，所以全人教育講究的是“走出去”，而不是“鎖起來”。 

除此之外全人教育理念還提出要發(fā)現(xiàn)每個人的獨特品質，在教學時講究的是教無定法、因材施教，每個人的學習能力、現(xiàn)有的知識水平都有很大的差距，因此老師需要分層教學，并且結合每個學生所擅長的領域制定專門的教學計劃，在這一方面上德威國際學校做得同樣不錯。每個老師都會定期接受培訓，他們很清楚如何才能夠提升學生的認知能力，讓學生成為一個完整的人。 

從某種意義上來說，“學習”等于“成為”，提前制定目標很重要，實施的過程同樣重要。在素質教育的大環(huán)境之下，全人教育理念也得到了蓬勃發(fā)展，想要實現(xiàn)全人教育，因材施教不容忽略。 

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